CURSO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

DESTINATARIO DURACIÓN    OBJETIVOS     METODOLOGÍA   

EVALUACIÓN  CONTENIDOS       TÉCNICA DE ESTUDIO              

                               

 

Espero que el tema sea de gran ayuda, para cambiar las mentes y poder abrirnos a todo ese mundo que tenemos fuera del nuestro.

           

INTRODUCCIÓN

 

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL?

La educación intercultural es una forma de entender y vivir la educación, es un enfoque educativo que tiene un carácter inclusivo, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad, considerándose la diversidad un valor que nos enriquece.

 

Esta educación se relaciona de forma equivocada con una educación para inmigrantes, para unas culturas minoritarias que finalmente deban adaptarse a nuestra cultura predominante mayoritaria. Pero en realidad debe ser una educación para todos y todas. Un todo entendido como una diversidad, y basado en el principio de integración/inclusión y no en el del asimilacionismo. Una educación para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que nos ofrece el mundo de hoy, desarrollando valores como el respeto y la tolerancia hacia los demás. Estamos por tanto ante una educación transformadora, no sólo a nivel educativo, sino también con proyecciones a la sociedad, considerados por algunos como un nuevo enfoque hacia una Educación Antirracista.

 

Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque holístico, es decir no se trata de una educación puntual, ejemplo de ello son los “Día de …” (día de la paz, día de la diversidad, ...), muy comunes en nuestra cultura escolar, sino que es una educación que está siempre presente en el continuo del proceso de enseñanza-aprendizaje y además globalizadora afectando a todas las dimensiones educativas posible.

 

En la Educación Intercultural existen retos que afrontar, uno de ellos es la posible presencia de lenguas distintas entre los interactuantes. En este caso, resulta fundamental la búsqueda de estrategias para asegurar la comunicación

Desde mi punto de vista, se puede definir brevemente la educación intercultural como formación teórico-práctica encaminada al intercambio constructivo entre culturas. Analicemos los términos de esta definición:

 

-          -         Formación.- Es acción orientada a asegurar el desarrollo personal y social. Por medio de la educación intercultural se estimulan y despliegan las potencialidades humanas que garantizan la autorrealización en situaciones pluriculturales.

-          -         Teórica.- La educación intercultural es teórica porque reflexiona, analiza, describe y explica la realidad. Se dispone a conocer el fenómeno intercultural y organiza ese saber de forma sistemática y rigurosa.

-          -         Práctica.- No se queda en la mera especulación o marco conceptual, sino que se orienta a la praxis. Por su propia naturaleza implica actividad encaminada a la mejora personal y social.

-          -         Intercambio constructivo entre culturas.- La educación intercultural es sobre todo compromiso con la convivencia. Parte de la base de que la comunicación entre culturas oportunamente canalizada es enriquecedora para sus miembros.

 

La educación intercultural, aun cuando admite distintas interpretaciones, constituye en la actualidad la mejor apuesta pedagógica para intervenir en contextos multiculturales.

 

Por otro lado, la educación intercultural tampoco se dirige exclusivamente a las minorías, sino a todas las personas. En la escuela, por ejemplo, es la comunidad educativa por entero la que debe enriquecerse de esta formación. La finalidad es que profesores, padres y alumnos de las diversas culturas se acerquen, conozcan, comprendan y enriquezcan en un marco de convivencia.

 

Hoy el multiculturalismo es una realidad cada vez más presente en nuestras sociedades, pues a la diversidad cultural de los propios Estados hay que agregar el creciente pluralismo proveniente del fenómeno migratorio.

 

La inmigración comporta cambios en la realidad social. Nuestra sociedad, por ejemplo, es cada vez más multicultural. Este mosaico de culturas puede despertar actitudes muy variadas: temor, rechazo, cercanía, solidaridad, etc., y por sus repercusiones, hay cada vez más estudios que desde ópticas diversas se ocupan de la cuestión. La educación, naturalmente, no escapa a esta preocupación y aumentan las voces que demandan una formación intercultural, en cuanto vía apropiada de atención a la diversidad cultural.

 

Partimos de la firme convicción de que el intercambio cultural es a priori una riqueza. Ahora bien, si las políticas educativas carecen de sensibilidad hacia las diferentes costumbres, tradiciones, creencias, lenguas, etc., lo que podría ser fuente de crecimiento personal y social corre el riesgo de convertirse en un problema de devastadoras consecuencias para los grupos humanos, particularmente para aquellos que están en minoría. La canalización positiva del multiculturalismo exige cambios educativos profundos y respetuosos de la doble faz (humana y científica) de la realidad pedagógica. Es la armonización de las dos dimensiones la que hará posible el auténtico progreso educativo intercultural.

 

DESTINATARIOS  

Los destinatarios son profesionales de la educación , servicios socialesy personas, en general, interesadas en el enfoque intercultural como perspectiva desde la que abordar la diversidad cultural en educación.

 

DURACIÓN DEL CURSO  

El desarrollo del curso será desde el 20 de febrero al 20 de marzo

 

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL  

Recordamos que las grandes metas de la educación intercultural son:

  • Superar el racismo, discriminación y exclusión.
  • Favorecer la comunicación y competencias interculturales.
  • Apoyar el cambio social según principios de justicia social.
  • Reconocer y aceptar la diversidad cultural de la sociedad actual y defender la igualdad de oportunidades.

 

METODOLOGÍA  

Al ser un curso telemático, la metodología es activa, participativa, individualizada y apoyada por un tutor personal vía correo electrónico y con el soporte de Internet. Los contenidos del curso se descargarán de Internet.

 

EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación del curso se realizará por medio de unos cuestionarios tipo test, lagunas, crucigramas, etc. Se entregarán en un plazo de 10 días al terminar el curso, y se enviará a la dirección de correo electrónica siguiente: saira_em@hotmail.com

 

CONTENIDOS DEL CURSO 

                                                                                

Módulo I: Cultura e identidad cultural.

                                                                                                

Hoy el multiculturalismo es una realidad cada vez más presente en nuestras sociedades, pues a la diversidad cultural de los propios Estados hay que agregar el creciente pluralismo proveniente del fenómeno migratorio.

 

La inmigración comporta cambios en la realidad social. Nuestra sociedad, por ejemplo, es cada vez más multicultural. Este mosaico de culturas puede despertar actitudes muy variadas: temor, rechazo, cercanía, solidaridad, etc., y por sus repercusiones, hay cada vez más estudios que desde ópticas diversas se ocupan de la cuestión. La educación, naturalmente, no escapa a esta preocupación y aumentan las voces que demandan una formación intercultural, en cuanto vía apropiada de atención a la diversidad cultural.

 

Partimos de la firme convicción de que el intercambio cultural es a priori una riqueza. Ahora bien, si las políticas educativas carecen de sensibilidad hacia las diferentes costumbres, tradiciones, creencias, lenguas, etc., lo que podría ser fuente de crecimiento personal y social corre el riesgo de convertirse en un problema de devastadoras consecuencias para los grupos humanos, particularmente para aquellos que están en minoría. La canalización positiva del multiculturalismo exige cambios educativos profundos y respetuosos de la doble faz (humana y científica) de la realidad pedagógica. Es la armonización de las dos dimensiones la que hará posible el auténtico progreso educativo intercultural.

Para ampliar la información del módulo puedes visitar el siguiente enlace:

http://www.oei.org.co/oeivirt/rie13a09.htm

 

MóduloII: Hacia una sociedad intercultural. 

 

Según la UNESCO, en el mundo actual la realidad indica que la diversidad proyecta sobre el planeta la existencia de 300 estados independientes, 5.000 grupos étnicos, mas de 6.500 lenguas y 8.000 dialectos, 10.000 sociedades, más de 2.000 culturas diferenciadas y centenares de identidades religiosas monoteístas y politeístas, además de millones de personas que atraviesan fronteras como inmigrantes y refugiados para instalarse en diferente sociedad a la de origen. La Unión Europea tampoco anda a la zaga, con casi cuatrocientos millones de ciudadanos, incluidos más de 20 millones de inmigrantes, con una importante pluralidad lingüística y religiosa, con gran diversidad de naciones y regiones, y de convicciones, creencias y adhesiones, se configura como un mosaico cultural compatible con una unidad fundamentada en la Carta Europea de los Derechos Humanos. Así es nuestro mundo y su diversidad creativa.

Para ampliar la información del tema pincha en el siguiente enlace:

www.movimientocontralaintolerancia.com/.../aulaIntercultural/haciaUna.htm -

 

 

Módulo III: orientaciones para la escolarización del alumnado de minorías étnicas. 

La llegada de un niño/a inmigrante a la escuela supone un reto más de los muchos que tenemos planteados hoy en la escuela. Significa poner en práctica principios que tanto utilizamos como la integración, la diversidad en el aula, la atención individualizada de los alumnos...

Muchas veces lo hacemos con desconocimiento total de su trayectoria cultural, de sus costumbres, formas de vida y de su realidad social en el país de acogida.

La mayoría de las veces no tenemos los recursos suficientes para atenderlos correctamente y lo tenemos que hacer con la sensación de que nos encontramos solos para resolver una situación nueva y especial.

Esta nueva realidad cultural y social en el aula requiere para el educador:

Afrontar este nuevo reto y educar desde un planteamiento que atienda a la diversidad del aula / centro.

Recoger, estructurar y clarificar cuales son las necesidades específicas que plantean en la escuela para darles la respuesta más adecuada a cada una de ellas.

 

 Para ampliar los contenidos del módulo puedes visitar el enlace: www.ite.educacion.es/w3/interculturanet/archivos/or_educ.doc

 

 

Módulo IV: Propuestas organizativas y curriculares para una educación intercultural.

 

    La integración cultural no debe plantearse desde la perspectiva de una mera asimilación, sino de un enriquecimiento mutuo de las culturas mayoritarias y minoritarias como principio básico de la interculturalidad.  

 

    Para conseguir todo lo anteriormente citado es necesario llevar a la práctica educativa una verdadera educación intercultural, capaz de acoger la diversidad, que modifique estereotipos y prejuicios, favorezca el conocimiento de las culturas minoritarias, haga tomar conciencia de los desequilibrios que le produce el injusto orden económico internacional existente y promueva actitudes, conductas y cambios sociales que eviten la discriminación y favorezcan las relaciones positivas, posibilitando el desarrollo de las culturas minoritarias.  

 

    Sin embargo no debernos olvidar que, hoy en día, los patrones educativos tienden a la homogeneización. la escuela ha sido y es un mecanismo de uniformización que se ha configurado desde siempre, en su ideología, pedagogía y organización, como un instrumento de normalización y asimilación, dentro de la cultura dominante mayoritaria establecida, sesgada en cuanto a la igualdad de oportunidades para todos los individuos.  

 

    Difícilmente, si no se producen cambios estructurales, la escuela actual puede acercar a la comprensión y al diálogo de culturas diversas cuando su cultura interna es tan limitada.  

    Sólo cuando hay variedad es posible la diversidad. Por ello es necesario modificar los patrones generales de funcionamiento de la educación, la selección y desarrollo de los currículos, hacia un programación intercultural en la que los intereses de todos queden representados, con una estructura curricular diferente a la dominante y una mentalidad distinta en profesorado, alumnado, padres y madres, administración educativa y editoriales de libros de texto.  

 

    Tampoco debemos olvidar que la escuela no opera en el vacío ni se puede convertir en un ente aislado; la educación que se imparte dentro del mundo escolar recae sobre seres con una formación previa, tanto de conocimientos como actitudinales, adquirida fuera de las escuelas, sobre todo en lo referente al conocimiento social: medios de comunicación (televisión, prensa, radio), cine, comics, literatura, el habla cotidiana de los adultos (amigos, familia)... están cargados de estereotipos y prejuicios que influyen en los estudiantes tanto o más que los aprendizajes propiamente escolares.  

 

    Estos medios, que ofrecen generalmente una visión sesgada de la perspectiva cultural, también son responsables de la formación de estereotipos y prejuicios cuando deberían ser parte activa en la educación intercultural y en la formación de una visión pluralista de la realidad humana.  

 

    Por último, la educación intercultural es insuficiente si no va unida a una política general de igualdad de oportunidades a todos los niveles por parte de la administración educativa.  

 

    Desde SOS Racismo Madrid vamos a realizar una serie de propuestas para una educación intercultural, analizando los fenómenos racistas y xenófobos que se detectan en el mundo educativo y planteando alternativas.  

    Para ello vamos a dividir el estudio analizando las dos formas de racismo más frecuentes en la escuela: el racismo social y el racismo institucional.  

El siguiente enlace amplia toda la información anterior: www.ite.educacion.es/w3/.../recurss1.htm

 Por si tienen duda a la hora de estudiar o organizarse puede visitar la pagina siguiente de técnicas de estudio:

http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

 

Para ir a la evaluación del curso pincha en el siguiente enlace: evaluaciones

 

 

 

espero que hayan disfrutado de la página, se actualizará cada dos semanas.